Ateliers thématiques

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lundi 9 novembre

« Les ateliers de l'OIIQ »

Nous vous présentons des ateliers portant sur des travaux réalisés par l'OIIQ ; nous souhaitons partager et échanger avec vous sur les outils et les guides réalisés en vue de soutenir votre pratique infirmière.

A1
513AB

STANDARDS DE PRATIQUE DE L'INFIRMIÈRE : SOINS DE PROXIMITÉ EN PÉRINATALITÉ

Les infirmières sont conviées à jouer des rôles plus importants en périnatalité dans les soins de proximité, autant dans le suivi conjoint de la femme enceinte, dans l'évaluation de la nouvelle accouchée et du nouveau-né que dans la prise en charge et le suivi de l'enfant d'âge préscolaire. Conscient de cette réalité et de ces pratiques en émergence, l'Ordre des infirmières et infirmiers du Québec (OIIQ) a adopté les Standards de pratique de l'infirmière : pour des soins de proximité en périnatalité.

Objectifs d'apprentissage

  1. Connaître le contexte dans lequel s'appliquent les standards de pratique.
  2. Expliquer la portée des activités professionnelles visées par les standards.
  3. Connaître les balises d'application concrète des standards et préciser les interventions infirmières à l'intérieur de ce modèle de pratiques collaboratives.

Barbara Harvey, inf., M. Sc. inf.
Infirmière-conseil
Direction, Développement et soutien professionnel
OIIQ

Ariane Couture, inf., M. Sc. inf.
Conseillère clinicienne en soins infirmiers
Direction des soins infirmiers et des pratiques professionnelles
CIUSSS de la Capitale-Nationale

Dre Sylvie Bouvet, obstétricienne gynécologue
Association des obstétriciens et gynécologues du Québec
Chargée d'enseignement clinique, Département de gynéco-obstétrique de l'Université de Montréal au
CISSS de la Mauricie et du Centre-du-Québec
Présidente désignée, Comité exécutif de l'AOGQ

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A2
513CD

AMÉLIORATION CONTINUE DE SA COMPÉTENCE PROFESSIONNELLE

En 2012, l'OIIQ a adopté une démarche d'amélioration continue en vue de soutenir l'infirmière dans le développement de ses compétences professionnelles. Cette démarche en quatre étapes propose à l'infirmière une approche systématique lui permettant d'élaborer un portfolio professionnel de formation continue à partir des défis qu'elle affronte dans sa pratique clinique.

Objectifs d'apprentissage

  1. Connaître et comprendre les quatre étapes de la démarche d'amélioration continue de  ses compétences professionnelles.
  2. Connaître les principes du modèle de Kolb sur lesquels se fondent les quatre étapes de la  démarche d'amélioration continue de ses compétences professionnelles.

Jérôme Ouellet, inf., M.A. (Sc. Éd.)
Infirmier-conseil
Direction, Développement et soutien professionnel
​OIIQ

 

A3
510AC

LA PRESCRIPTION INFIRMIÈRE, QU'EN EST-IL ?

L'application du règlement portant sur la prescription infirmière prévue à compter de janvier 2016 permettra à quelque 8 000 infirmières de prescrire dans certaines situations. Pour l'OIIQ, ces nouvelles activités s'inscrivent dans le contexte évolutif des soins et de la pratique infirmière.

Objectifs d'apprentissage

  1. Comprendre le contexte du règlement portant sur la prescription infirmière
  2. Saisir la portée des activités professionnelles visées par le projet de règlement.
  3. Connaître les balises d'application du règlement.

Geneviève Ménard, inf., M. Sc. inf., M. Sc. (adm. de la santé)
Directrice-conseil
Direction, Affaires externes
​OIIQ

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A4
510BD

ENJEUX LÉGAUX DE LA PRATIQUE INFIRMIÈRE

Fondée sur une histoire de cas, cette présentation s'adresse aux infirmières qui doivent bien comprendre leur rôle par rapport à l'obtention du consentement, le secret professionnel et la documentation au dossier, que ce soit à l'urgence, au moment de l'admission en établissement, avant une opération chirurgicale ou de donner des soins particuliers comme une transfusion sanguine.

Objectifs d'apprentissage

  1. Comprendre les enjeux légaux de la pratique infirmière liés au consentement aux soins (p. ex., rôle de l'infirmière à l'égard de l'aptitude à consentir, de l'obtention du consentement, du refus de traitement).
  2. Saisir l'importance d'assurer le respect du secret professionnel dans la collaboration avec différents intervenants (p. ex., concilier le respect du secret professionnel et la communication d'information au policier, à l'enquêteur, au coroner).
  3. Connaître les grandes règles applicables à la documentation présente dans le dossier du patient relativement à l'utilisation possible de données à des fins médico-légales.

Hélène D'Anjou, L.L.M.
Avocate
Direction, Services juridiques

Joël Brodeur, inf., M. Sc. adm. (gestion et dév. des organisations)
Infirmier-conseil
Direction, Développement et soutien professionnel

OIIQ

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A5
512AE

SI L'EXAMEN ÉTAIT CONTÉ AUX FORMATEURS…

Cet atelier vise à permettre aux formateurs de se familiariser avec l'approche utilisée par les comités d'élaboration pour élaborer les épreuves de l'examen professionnel, ainsi qu'avec certaines stratégies visant à mieux préparer les candidats à ce type d'examen écrit.

Objectifs d'apprentissage

  1. Expliquer l'approche des éléments clés.
  2. Appliquer différentes stratégies pour préparer les étudiants ou les candidats à l'examen professionnel et leur permettre de mieux répondre aux questions de l'examen.

Chantal Lemay, inf., M. Sc.
Conseillère
Direction adjointe, Examens
​OIIQ​

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A6
513EF

LE CODE DE DÉONTOLOGIE ET SES NOUVEAUTÉS

Le Code de déontologie des infirmières et infirmiers est une pièce maîtresse de nos lois professionnelles. C'est le recueil des devoirs et obligations propres à notre profession. Cet atelier vise à présenter le Code de déontologie et les principales modifications apportées à la suite de sa révision, qui concernent notamment l'évaluation requise par l'état de santé du client, les outils d'évaluation, l'habilité à prescrire, les médias sociaux.

Objectifs d'apprentissage

  1. Comprendre comment les devoirs et obligations déontologiques guident la pratique infirmière.
  2. Repérer les articles du Code de déontologie relatifs à diverses préoccupations déontologiques.
  3. Passer en revue les principales modifications apportées au Code de déontologie.

Louise Deschênes, M. Sc., D.E.S.S. en bioéthique
Syndique adjointe
Direction, Bureau du syndic

Joanne Létourneau, inf., M. Sc.
Syndique adjointe
Direction, Bureau du syndic

OIIQ

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A7
512BF

L'INSPECTION PROFESSIONNELLE. À QUOI ÇA SERT? À QUI ÇA S'ADRESSE?

Lorsque les compétences d'une infirmière sont mises en doute, il est essentiel d'intervenir pour corriger la situation. L'inspection professionnelle est un des moyens pour les ordres de s'assurer que leurs membres exercent leur profession comme il se doit.

Objectifs d'apprentissage

  1. Connaître les mécanismes et la règlementation propres à l'inspection professionnelle.
  2. Différencier les problèmes d'ordre déontologique et ceux qui relèvent de la compétence.
  3. Savoir quand, où et comment procéder à un signalement à l'OIIQ sur la compétence d'une infirmière.

Sylvie Charlebois, inf., M. Sc.
Directrice
Bureau de surveillance de l'exercice infirmier

Claudia Demers, inf., M. Sc.
Inspectrice
Bureau de surveillance de l'exercice infirmier

​OIIQ

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A8
512CG

L'UNIVERS DES SOINS INFIRMIERS EN IMAGES

Depuis l'adoption des lois 90 et 21, la portée du champ d'exercice infirmier permet d’augmenter la contribution des infirmières aux soins de santé. Pour assurer un déploiement optimal du rôle de l’infirmière dans les différents secteurs cliniques et travailler efficacement en interdisciplinarité, il est essentiel de s’approprier le champ d'exercice et les activités réservées à l’infirmière.  .

Objectifs d'apprentissage

  1. Saisir la portée du champ d'exercice infirmier et des activités réservées à l’infirmière dans les différents secteurs cliniques.
  2. Utiliser les schémas et autres documents connexes pour soutenir et guider l’évolution de la pratique professionnelle.
  3. Se référer aux schémas pour aider à définir l’organisation des soins et des services infirmiers.

Caroline Roy, inf., B. Sc.
Directrice-conseil
Direction, Affaires externes
​OIIQ

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A9
512DH

FORMATION ET INTÉGRATION DES INFIRMIÈRES CLINICIENNES EN PÉDIATRIE SOCIALE DANS LA COMMUNAUTÉ

Cette année, le projet financé par la Fondation de l'Ordre des infirmières et infirmiers du Québec propose de former des infirmières cliniciennes à la pratique interdisciplinaire en pédiatrie sociale dans la communauté en leur facilitant l'acquisition de nouvelles compétences et d'aptitudes nécessaires à l'intervention dans les populations issues des milieux vulnérables. Il prévoit également d'intégrer les infirmières dans les équipes de pédiatrie sociale en communauté afin de tester un projet pilote qui pourra par la suite être déployé dans les autres centres de pédiatrie sociale en communauté du Québec.

Objectifs d'apprentissage

  1. Connaître le profil de l'infirmière en pédiatrie sociale dans la communauté
  2. Apprendre comment s'impliquer en pédiatrie sociale dans la communauté

Maude Julien, inf.
Directrice générale
Centre de pédiatrie sociale de Lévis

Diego Mena, M.A.
Chargé principal du transfert de connaissances

Fondation du Dr Julien

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