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Événement

Forum sur la pratique infirmière 2018 - Démarche de réflexion collective et priorités d’action

Caroline Baril

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2019 Jan 01
Forum sur la pratique infirmière 2018 - Démarche de réflexion collective et priorités d’action

Les 350 participants issus des milieux cliniques, des établissements d’enseignement, de la recherche, des syndicats infirmiers, de la relève et de l’OIIQ présents au Forum sur la pratique infirmière, regroupés en ateliers de travail selon leur secteur de la profession, se sont prêtés avec une grande rigueur à l’exercice de réflexion et de discussion qui consistait à dégager, en toute collégialité, des priorités d’action visant à soutenir une occupation optimale du champ d’exercice infirmier, afin de toujours mieux répondre aux besoins de santé de la population et d’assurer la protection du public.

En vue de bien cerner ces priorités d’action, ils ont d’abord répondu aux questions suivantes :

  • Comme acteur clé de votre milieu, quelles sont les deux actions prioritaires que vous entreprendrez dans la prochaine année à la faveur de la pleine occupation du champ d’exercice infirmier

  • Quelles organisations doivent vous aider à réaliser ces actions prioritaires?

Cette première étape franchie, les nombreuses pistes d’action identifiées par les participants ont fait l’objet de votes. Ont été retenues les six priorités d’action ci-dessous, sur lesquelles l’ensemble des parties prenantes se sont entendues.

Ces priorités d’action ne relevant pas d’un seul acteur, il a été convenu d’échanger sur les suites à donner à ce Forum en collaboration avec les membres du Comité d’experts ministériel en soins infirmiers (CEMSI).

 

Six priorités d'action
  1. Faire connaître le champ d’exercice et les activités réservées des infirmières et infirmiers auprès de tous
    les acteurs de la santé.
  2. Procurer du soutien clinique à l’ensemble des membres de la profession.
  3. Permettre une réorganisation du travail afin d’avoir une composition d’équipe optimale.
  4. Favoriser la professionnalisation, notamment au moyen d’un plan de développement professionnel.
  5. Créer des occasions d’échange entre les milieux d’enseignement et les milieux cliniques
  6. Revoir les stratégies pédagogiques

 

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