Événement

Fonction d'enseignement

Vous êtes professeure, enseignant, responsable de programme ou autre? Ces ateliers vous présenteront les nouveaux résultats probants afin d’enrichir votre enseignement.

 

Lundi 5 novembre

 

Multiculturalisme : comment faire émerger la dimension éthique au quotidien? Outiller l’infirmière selon l’approche en trois temps.

A1
10 h 15 à 11 h 30
Salle : 510AC
Clientèle : toutes
Cet atelier vise à faire comprendre comment formuler et analyser, lors de situations cliniques, les enjeux éthiques concernant le pluralisme des valeurs dans notre société. Grâce à une grille d’analyse, il favorise les échanges entre les pairs afin de trouver les meilleures pistes de solutions dans les cas complexes.
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Objectifs d’apprentissage

  • Déterminer ses valeurs personnelles et celles des patients en contexte clinique.
  • S’initier à l’utilisation d’une grille de prise de décision éthique.
 

Marie-Claude Levasseur, inf., M. Sc. (sciences biomédicales, opt. bioéthique)
Coordonnatrice, Unité d’éthique clinique
CHU Sainte-Justine
marielevv@hotmail.com

Sophie Bélanger, inf., M. Sc. inf.
IPS en néonatalogie
CHU Sainte-Justine
sbelanger0@gmail.com

 

 

L’association entre la formation infirmière et le risque de mortalité : une étude longitudinale

A2
10 h 15 à 11 h 30
Salle : 510BD
Clientèle : toutes
En 2011, l’Institute of Medecine recommandait que d’ici 2020, 80 % des infirmières détiennent un diplôme de premier cycle universitaire. Cette étude longitudinale vise à évaluer l’association entre ce seuil et le risque de mortalité chez les patients hospitalisés.
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Objectifs d’apprentissage

  • Présenter l’étude longitudinale s’intéressant à l’association entre les proportions d’infirmières bachelières et le risque de mortalité dans les unités québécoises de médecine, de chirurgie et de soins intensifs.
  • Examiner l’état des connaissances actuelles sur les mécanismes intermédiaires associant le baccalauréat et les événements indésirables.
 

Li-Anne Audet, inf., M. Sc.
Étudiante au doctorat en sciences infirmières
Université de Montréal
li-anne.audet@umontreal.ca

Christian Vincelette, inf., M. Sc.
Étudiant au doctorat en sciences infirmières
École des sciences infirmières, Faculté de médecine et des sciences de la santé
Université de Sherbrooke
christian.vincelette@usherbrooke.ca

 

 

Le droit de prescrire : perspectives d’avenir

A3
10 h 15 à 11 h 30
Salle : 511BE
Clientèle : toutes
Le droit de prescrire découle d’un règlement et contribue à élargir le champ d’exercice de l’infirmière. Le but de l’atelier est de revoir les principales notions concernant ce règlement, d’en illustrer la portée par des cas cliniques complexes et d’échanger sur les perspectives d’avenir permettant d’optimiser le déploiement du droit de prescrire.
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Objectifs d’apprentissage

  • Illustrer, à partir de cas cliniques complexes, la portée du droit de prescrire dans son milieu.
  • Déterminer et s’approprier les différents outils cliniques créés pour soutenir la mise en application du droit de prescrire.
 

Chantale Desbiens, inf., M. Sc. inf.
Directrice adjointe, pratique infirmière
Direction, Développement et soutien professionnel
OIIQ
chantale.desbiens@oiiq.org

Magali Morin, inf., M. Sc. inf.
Conseillère à la qualité de la pratique
Direction, Développement et soutien professionnel
OIIQ
magali.morin@oiiq.org

 

 

La formation par concordance : un outil de développement professionnel en formation initiale et continue

A4
10 h 15 à 11 h 30
Salle : 512BF
Fonction d'enseignement
Comment tirer profit du raisonnement clinique des infirmières expertes et créer un mode d’accompagnement de la compétence en situation de pratique complexe? La présentation propose la formation par concordance comme approche pédagogique au développement du raisonnement clinique infirmier.
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Objectifs d’apprentissage

  • Répondre à quelques situations et étayer les éléments clefs et les nuances ayant guidé ses choix d’interventions cliniques.
  • Proposer des interventions infirmières exemplaires et liées à la situation de pratique complexe et authentique et en discuter.
 

Marie-France Deschênes, inf., M. Sc. inf., Ph. D. (c.)
Faculté des sciences infirmières
Université de Montréal
marie-france.deschenes@umontreal.ca

Johanne Goudreau, inf., Ph. D.
Professeure titulaire
Faculté des sciences infirmières
Université de Montréal
johanne.goudreau@umontreal.ca

 

 

Mardi 6 novembre

 

 

Implantation d’interventions de pratique réflexive auprès d’externes en soins infirmiers : un projet aux retombées positives

A12
10 h 15 à 11 h 30
Salle : 513EF
Clientèle : toutes
Les interventions de pratique réflexive auprès d’externes en soins infirmiers s’avèrent bénéfiques. En plus de mobiliser leurs différents savoirs, elles ont permis la cocréation des apprentissages ensuite réinvestis sur le plan personnel et professionnel. Plusieurs conditions ont aussi été reconnues comme gagnantes afin de potentialiser la pratique réflexive.
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Objectifs d’apprentissage

  • Connaître les conditions à mettre en place pour potentialiser les interventions de pratique réflexive.
  • Reconnaître les répercussions de la pratique réflexive sur les externes en soins infirmiers.
 

Michèle Gemme, inf., M. Sc. inf.
Infirmière en pratique avancée
CHU de Québec - Université Laval
michele.gemme@chudequebec.ca

 

 

Mieux comprendre les enjeux de l’implantation d’une culture de perfectionnement professionnel

A13
10 h 15 à 11 h 30
Salle : 511BE
Clientèle : toutes
Cette présentation vise à explorer les facteurs individuels et organisationnels susceptibles d’influencer la mise en place d’une culture de formation continue chez les infirmières. Différentes solutions, mais aussi des enjeux spécifiques à cette stratégie d’actualisation professionnelle sont présentés.
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Objectifs d’apprentissage

  • Décrire les différents facteurs déterminants la mise en place d’une culture de formation continue chez les infirmières.
  • Déterminer les stratégies à privilégier afin d’influencer concrètement et positivement le rapport des infirmières avec la formation continue.
 

Sylvie Charette, inf., Ph. D. (Éducation)
Professeure en sciences infirmières
Université du Québec en Outaouais
sylvie.charette@uqo.ca

Assumpta Ndengeyingoma, inf., Ph. D. (psychologie, profil recherche)
Professeure en sciences infirmières
Université du Québec en Outaouais
assumpta.ndengeyingoma@uqo.ca

 

 

Promotion du rôle infirmier par une approche novatrice dans le déploiement d’un programme des SCPD en hébergement

A14
10 h 15 à 11 h 30
Salle : 512AE
Clientèle : toutes
Cet atelier vise à démontrer que l’actualisation d’infirmières-ressources en SCPD est un levier de changement favorisant le développement des compétences infirmières et que des stratégies novatrices de déploiement d’un programme de gestion des SCPD stimulent le rôle infirmier et influencent la qualité et la sécurité des soins aux résidents. Les résultats révèlent que le soutien actif des personnes-ressources en SCPD est directement lié à la diminution des comportements perturbateurs tout en augmentant la satisfaction des membres de l’équipe de soins et des familles.
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Objectifs d’apprentissage

  • Démontrer que l’actualisation d’infirmières-ressources en SCPD est un levier de changement favorisant le développement des compétences individuelles et des pratiques en soins infirmiers et d’assistance, ainsi que la qualité des soins et services aux résidents.
  • Démontrer que des stratégies de déploiement d’un programme de gestion des SCPD novatrices ont une influence directe sur l’intégration des pratiques, le développement des rôles ainsi que sur la qualité et la sécurité des soins aux résidents.
 

Michel Lévesque, inf., M. Sc. inf., D.S.A., LL. M.
Chargé de projet
Direction soutien à l'autonomie des personnes âgées
CIUSSS de l’Est-de-l’Île-de-Montréal
michel.levesque.slsm@ssss.gouv.qc.ca

Karl Kabolambi, inf., M. Sc. inf.
Conseiller cadre en soins infirmiers, volet psychogériatrie
CIUSSS de l’Est-de-l’Île-de-Montréal
karl.kabolambi.cemtl@ssss.gouv.qc.ca

 

 

Enseignement des soins de plaies aux infirmières en milieu universitaire : une option ou une obligation?

A15
10 h 15 à 11 h 30
Salle : 512CG
Fonction d'enseignement
Le soin de plaies est un domaine d’expertise dans lequel l’infirmière se doit d’être bien préparée afin de développer ses connaissances et ses compétences. La formation universitaire revêt donc une importance capitale. Cet atelier démystifie la formation infirmière universitaire en soins de plaies.
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Objectifs d’apprentissage

  • Démontrer l’importance et les bénéfices d’offrir un enseignement infirmier structuré, uniformisé et scientifique en soins de plaies au Québec.
  • Expliquer les éléments et les composantes théoriques et pratiques de l’enseignement universitaire en soins de plaies.
 

Chantal Labrecque, inf., M. Sc. inf.
Consultante en soins de plaies
Cliniconseil Inc.
Chargée de cours
Université du Québec en Outaouais
Université du Québec à Trois-Rivières
chantallabrecque@yahoo.ca

Danielle Gilbert, inf., B. Sc. inf.
Enseignante
Cégep de Lévis-Lauzon
Chargée de cours
Université du Québec à Rimouski
danielle.gilbert.55@videotron.ca

 

 

Contribution de l’infirmière lors d’un constat de décès à distance : un développement professionnel prometteur

A23
13 h 15 à 14 h 30
Salle : 512AE
Clientèle : toutes
Cette présentation propose une démarche intégrante et structurée impliquant la contribution de l’infirmière lors d’un constat de décès à distance. Outre le rehaussement des compétences de l’infirmière et le développement professionnel, cette démarche permet une collaboration interprofessionnelle optimisant la qualité de la prestation de soins auprès de la personne mourante et de ses proches.
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Objectifs d’apprentissage

  • Décrire la contribution de l’infirmière lors d’un constat de décès à distance par l’utilisation d’outils cliniques.
  • Déterminer les modalités d’application et les stratégies de déploiement de cette démarche.
 

Suzanne Roy, inf., M. Sc. inf.
Conseillère cadre en soins infirmiers spécialisés
CISSS de Chaudière-Appalaches
suzanne_roy_infirmiere@ssss.gouv.qc.ca

Sylvie Côté, inf., B. Sc. inf.
Conseillère cadre en soins infirmiers spécialisés
CISSS de Chaudière-Appalaches
sylviecote@ssss.gouv.qc.ca

 

 

Prescrire en soins de plaies : évaluation des retombées d’une prise en charge autonome et fondée sur les pratiques exemplaires

A24
13 h 15 à 14 h 30
Salle : 513CD
Clientèle : toutes
Grâce à une mise en situation clinique, cette présentation démontre l’apport de la prescription infirmière dans les trajectoires de soins des usagers et la réduction des délais de prise en charge des usagers atteints de plaies chroniques dans un centre intégré universitaire.
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Objectifs d’apprentissage

  • Décrire le rôle de l’infirmière autorisée à prescrire en soins de plaies dans un contexte de transformation organisationnelle.
  • Présenter les facteurs contraignant ou facilitant la prescription infirmière en soins de plaies dans un centre intégré universitaire.
 

Daphney Prophète, inf., B. Sc. inf.
Conseillère en soins infirmiers (soins de plaies)
CIUSSS de l’Est-de-l’Île-de-Montréal
prophete.dp@gmail.com

Caroline Claveau, inf., M. Sc.
Professeure clinique
Université de Sherbrooke
caroline.claveau@usherbrooke.ca

 

 

Code de déontologie : de la théorie à la pratique

A25
13 h 15 à 14 h 30
Salle : 511AD
Clientèle : toutes
Le Code de déontologie des infirmières et infirmiers est une pièce maîtresse de notre législation professionnelle. Cet atelier a pour objectif de permettre aux infirmières de s’approprier les principales dispositions du Code de déontologie et de développer leur réflexion à l’égard de leurs comportements professionnels.
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Objectifs d’apprentissage

  • Présenter les articles pertinents du Code de déontologie des infirmières et infirmiers concernant les préoccupations déontologiques contemporaines.
  • Présenter les devoirs et les obligations ainsi que leurs applications dans le cadre de l’exercice de la profession.
 

Fatima Aber, inf., M.A.P., D.E.S.S. (droit et politiques de la santé)
Syndique adjointe
Direction, Bureau du syndic
OIIQ
fatima.aber@oiiq.org

Cindy Gosselin, inf., M. Sc.
Syndique adjointe
Direction, Bureau du syndic
OIIQ
cindy.gosselin@oiiq.org

 

 

Être membre d’un ordre professionnel, ça veut dire quoi?

A33
13 h 15 à 14 h 30
Salle : 512DH
Clientèle : toutes
Cet atelier vise à présenter la structure du système professionnel québécois et la place qu’il occupe au sein du gouvernement du Québec, de même que le rôle attendu d’un ordre professionnel.
Les participants, à titre de professionnels, seront sensibilisés aux responsabilités et obligations qui découlent de ce statut.
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Objectifs d’apprentissage

  • Se familiariser avec le système professionnel et le rôle d’un ordre.
  • Connaître les mécanismes de protection du public.
  • Intégrer les aspects liés à la professionnalisation.
 

Amélie Proulx, avocate, LL. M.
Directrice adjointe, Réglementation
Direction, Affaires juridiques
OIIQ
amelie.proulx@oiiq.org

Marie-Claude Simard, avocate
Directrice
Direction, Affaires juridiques
OIIQ
marie-claude.simard@oiiq.org