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Pratique professionnelle
Perspective infirmière | novembre-décembre 2020

Soutenir les infirmières nouvellement diplômées

Martin Charette, inf., Ph. D., Johanne Goudreau, inf., Ph. D., et Anne Bourbonnais, inf., Ph. D.

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12 nov. 2020
Soutenir les infirmières nouvellement diplômées
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Le choc de transition est une expérience éprouvante pour plusieurs infirmières. Cet article propose une solution pour faciliter le passage des études à la pratique. Il s’appuie sur de nombreuses recherches, dont une étude québécoise.

Annie a toujours rêvé de devenir infirmière. Ayant terminé ses études il y a quelques mois, elle vient d’apprendre qu’elle a réussi l’examen professionnel de l’Ordre des infirmières et infirmiers du Québec (OIIQ). Elle a travaillé tout l’été dans une unité de soins de chirurgie générale en tant que candidate à l’exercice de la profession (CEPI). Elle doit maintenant intégrer l’équipe volante. Ce changement l’inquiète beaucoup, car elle se sent dépassée par la charge de travail et a souvent l’impression de courir dans tous les sens. Il lui arrive même de se sentir incompétente, ce qui lui cause du stress et de l’insomnie. Son résultat à l’examen la rassure, mais elle se demande si la profession d’infirmière lui convient.

La transition vécue par les infirmières nouvellement diplômées (IND) pendant les premiers mois de leur pratique professionnelle peut être éprouvante. Des chercheurs mettent en évidence que le passage des études à l’exercice de la profession infirmière provoque chez plusieurs un choc ayant des répercussions multidimensionnelles (Duchscher, 2009; Dyess et Sherman, 2009).

Doute, perte de confiance en soi, remise en question, sentiment de ne pas être préparée adéquatement, épuisement émotionnel et professionnel… Ce ne sont que quelques-unes des émotions ressenties par les IND au cours d’une période de transition qui peut s’échelonner sur les deux premières années de leur pratique professionnelle. Des études ont établi un lien entre ces émotions et les changements d’emploi, certaines faisant état d’un taux de roulement allant jusqu’à 50 % lors de la première année de pratique (Hillman et Foster, 2011). D’autres études soulignent l’impact économique d’un taux élevé de roulement pour le système de santé ainsi que ses conséquences sur la qualité des soins (Duffield, Roche, Homer, Buchan et Dimitrelis, 2014; Hayes et al., 2012).

Qu’en est-il au Québec? Cet article se penche sur le choc de transition vécu par les IND et propose une solution mise en place dans d’autres pays pour en réduire les effets néfastes : la résidence en soins infirmiers. Les résultats d’une étude québécoise portant sur les débuts professionnels d’infirmières seront présentés à l’appui de l’implantation de la résidence dans tous les établissements de santé.

 

 


Références

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